PEP-3在結果解釋上的一些限制

PEP-3將小朋友的能力以及表現分成十個範疇，每個範疇由一些題目來代表。這些範疇在定義上有明確的解釋，然而我最近發現某些題目(任務)所需要的能力不只限定在一個範疇。例如：第101題，"經要求後，分別給測試者兩塊與六塊積木"這一題所屬的範疇為[語言理解]，在此題目其實仍包含對[數字的概念]及認知範疇。又第102題，"數出兩塊與六塊積木"此提所屬的層面為[語言表達]，然而若小朋友根本沒有數字的概念，這題便無法得分，並不是因為小朋友不會表達，而是他在認知的方面較弱。
因此，就整體分數的結果來看，一個沒有數字概念，但是可以正確表達自己意思，或是理解他人說話的小朋友，其結果會變成：認知表現優於語言理解以及表達。客觀工具所評出來的結果與事實不甚相符。